{"id":3689,"date":"2014-09-16T16:40:36","date_gmt":"2014-09-16T14:40:36","guid":{"rendered":"http:\/\/pro2.unibz.it\/projects\/blogs\/pedagogiaearchitettura\/?p=3689"},"modified":"2015-06-17T13:11:39","modified_gmt":"2015-06-17T11:11:39","slug":"per-unestetica-dellapprendimento-la-lezione-di-reggio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedarch.unibz.it\/?p=3689","title":{"rendered":"Per un\u2019estetica dell\u2019apprendimento: la lezione di Reggio"},"content":{"rendered":"<p>Abitare luoghi belli curati nelle scuole e nei nidi d\u2019infanzia che seguono il Reggio Approach \u00e8 una condizione essenziale per l&#8217;educazione. Secondo il loro fondatore, Loris Malaguzzi, infatti, organizzare lo spazio significa organizzare la metafora della conoscenza: piccoli gesti per rendere quotidiane le rivoluzioni. Lo spazio \u00e8 un linguaggio e quindi elemento costitutivo della formazione del pensiero. Per questo le scuole del Reggio Approach diventano laboratori permanenti di ricerca sul tema dello spazio e dell&#8217;educazione.<\/p>\n<p>La lezione del Reggio Approach ha fatto scuola nel mondo ed \u00e8 un apripista per l\u2019innovazione delle didattiche e delle soluzioni progettuali sugli ambienti formativi.<br \/>\nIn particolare conviene soffermarsi su alcune indicazioni offerte da Maddalena Tedeschi, bravissima coordinatrice pedagogica della scuola annessa al Centro Internazionale Loris Malaguzzi:<\/p>\n<p>Scuola come comunit\u00e0 in apprendimento<br \/>\nDemocrazia di sguardi<br \/>\nPunti di vista diversi sulle cose e sui luoghi da abitare<br \/>\nIbridazione degli spazi che appartengono al nomadismo della scuola<br \/>\nAmbienti unitari minimi, che consentono aperture sia in orizzontale sia in verticali<br \/>\nInterconnessioni tra classe e centro<\/p>\n<p>Sono riflessioni che connettono intimamente pedagogia ed architettura e che offrono nuove letture del modo di fare e pensare la scuola: Comunit\u00e0, democrazia, pluralit\u00e0, nomadismo, apertura, connessione\u2026 tutti principi pedagogici condivisi ma ancora troppo poco vissuti, troppo poco visibili e concreti.<\/p>\n<p>La frase di Malaguzzi: \u201cLa scuola ha diritto a un suo ambiente ai suoi spazi e alle sue concettualizzazioni\u201d mette in dialogo pedagogia e architettura in un discorso che non \u00e8 mai dato per sempre ma che deve continuamente essere ridefinito, negoziato, elaborato, descritto e rivisto. La qualit\u00e0 della conoscenza si ricerca anche nella qualit\u00e0 dello spazio e degli oggetti. L\u2019attenzione alla bellezza dei pensieri, delle azioni e delle cose si concretizza in una estetica dell&#8217;apprendimento che affascina tutti noi.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pro2.unibz.it\/projects\/blogs\/pedagogiaearchitettura\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3916 size-large\" src=\"http:\/\/pro2.unibz.it\/projects\/blogs\/pedagogiaearchitettura\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-450x600.jpg\" alt=\"Reggio\" width=\"450\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-450x600.jpg 450w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-300x400.jpg 300w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-620x827.jpg 620w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-1176x1568.jpg 1176w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-840x1120.jpg 840w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-588x784.jpg 588w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio-505x673.jpg 505w, https:\/\/pedarch.unibz.it\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/Reggio.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Abitare luoghi belli curati nelle scuole e nei nidi d\u2019infanzia che seguono il Reggio Approach \u00e8 una condizione essenziale per l&#8217;educazione. 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